Кафедра ЮНЕСКО «Культурно‑историческая психология детства» МГППУ будет координировать объединённый кластер кафедр «Инклюзивное образование»

Координационный комитет кафедр ЮНЕСКО при Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО одобрил инициативу кафедры ЮНЕСКО «Культурно‑историческая психология детства» Московского государственного психолого‑педагогического университета (МГППУ) по созданию объединённого кластера кафедр «Инклюзивное образование».

Кафедра ЮНЕСКО «Культурно‑историческая психология детства» МГППУ, по согласованию с комитетом, станет координатором этого масштабного проекта.

Решение принято с учётом высокой актуальности консолидации экспертного и научно-образовательного потенциала российских кафедр ЮНЕСКО. Объединение усилий позволит выстроить системную работу и максимально использовать накопленный кафедрами опыт для эффективного решения задач в сфере инклюзивного образования и достижения Цели устойчивого развития 4 (ЦУР 4) – обеспечения всеохватного и справедливого качественного образования для всех.

По словам президента МГППУ, заведующего кафедрой ЮНЕСКО «Культурно-историческая психология детства» МГППУ Виталия Владимировича Рубцова появление нового кластера кафедр «Инклюзивное образование» – событие не случайное:

«Наша кафедра, опираясь на теоретико-методологические принципы культурно-исторической психологии, долгое время системно и адресно работает с обоснованием требований к разработке и применению лучших практик и технологий в социальной сфере и образовании.

Образовательная инклюзия, как известно, – одно из наших приоритетных направлений в этой сфере. Появление новой международной площадки в рамках программ ЮНЕСКО расширяет границы нашей деятельности в области инклюзии, дает возможность включать прорывные идеи культурно-исторической психологии в контекст развернутых профессиональных дискуссий, а в итоге – применять их для практического решения актуальных задач международной повестки», – прокомментировал инициативу президент МГППУ.

В рамках нового кластера будут решаться комплексные задачи, связанные с формированием российских и международных экспертных сообществ и развитием на этой основе международного сотрудничества для определения единых методологических подходов к пониманию и проектированию инклюзивного образования, создания единой системы взаимообмена инклюзивными и социальными практиками с доказанной эффективностью.

Светлана Владимировна Алехина, Директор Федерального центра по развитию инклюзивного общего и дополнительного образования МГППУ, подчеркнула, что объединение кафедр ЮНЕСКО обеспечит эволюцию процесса реализации инклюзии в образовании:

«Именно через развитие этого кластера Россия реализует статью 24 Конвенции ООН о правах инвалидов, делая инклюзивное образование не экспериментом, а нормой государственной политики в русле ценностей ЮНЕСКО.

Кроме того, кластер создает горизонтальные связи университетов, превращая решение этой сложной социальной задачи в культурную практику образования», – сказала С.В. Алехина.

Кафедра ЮНЕСКО «Культурно-историческая психология детства»

Международная кафедра культурно-исторической психологии создана в 2002 как специальный проект Московского государственного психолого-педагогического университета. С 2012 является совместным проектом МГППУ и ЮНЕСКО и переименована в кафедру ЮНЕСКО «Культурно-историческая психология детства».

Деятельность кафедры направлена на развитие и расширение теоретической и экспериментальной базы культурно-исторической научной школы, на анализ современных тенденций в этой области, представление научной школы культурно-исторической психологии в международном научном сообществе.

Основные задачи кафедры – трансляция идей культурно-исторической психологии и теории деятельности; организация исследований и разработок в этой области; подготовка педагогов-исследователей, экспертов международного уровня в области психолого-педагогических исследований проблем детства (раннего, дошкольного и школьных возрастов), обладающих глубокой теоретической и практической базой, ориентирующихся в традиционных и современных исследованиях и разработках, выполненных в рамках культурно-исторической психологии и деятельностного подхода.