От помощи с уроками к профессиональному самоопределению: опыт поддержки детей-сирот

Для многих подростков выбор будущей профессии начинается с вопроса: «Что мне интересно?», «Какие у меня есть способности?», «Кем я хочу стать?». Но для детей, оставшихся без попечения родителей, этот путь часто оказывается сложнее. Им может не хватать не только знаний, но и поддержки, примеров для подражания, понимания возможностей и уверенности в собственных силах.

С 2014 года Благотворительная организация «Мята» развивает репетиторское направление, помогая детям-сиротам получать дополнительную поддержку в обучении и подготовке к самостоятельной жизни. За это время проект вырос из отдельных занятий с учениками в комплексную систему сопровождения, которая постепенно меняет образовательную среду внутри учреждений для детей-сирот.

«Вектор успеха»: от индивидуальной помощи к системным изменениям

Первые шаги репетиторского направления были направлены на решение конкретной задачи: помочь ребенку разобраться со школьной программой, подготовиться к экзаменам, восполнить пробелы в знаниях. Однако со временем стало очевидно, что эффект такой поддержки гораздо шире. Регулярные занятия с волонтерами помогают подросткам увидеть образование не как формальное требование, а как инструмент для достижения собственных целей. Ребенок начинает понимать: знания дают больше возможностей, а учеба напрямую связана с будущей профессией и самостоятельной жизнью.

С 2019 года Фонд президентских грантов поддержал уже три проекта репетиторской помощи детям-сиротам, реализованных Благотворительной организацией «Мята». Один из них – проект «Вектор успеха», который с 1 февраля 2025 года реализуется в Санкт-Петербурге. Его цель – помочь выпускникам учреждений для детей-сирот не просто поступить в учебное заведение, а сделать осознанный профессиональный выбор и подготовиться к дальнейшей адаптации.

В рамках проекта подростки получают комплексную поддержку: занимаются с волонтерами-репетиторами, проходят профориентационные консультации, участвуют в тренингах, лекциях и экскурсиях, знакомятся с возможностями профессионального образования. За период с февраля 2025 года по апрель 2026 года участниками проекта стали более 450 школьников в уязвимой ситуации. К программе присоединились 100 волонтеров, проведено более 5050 индивидуальных уроков и консультаций, организовано 28 профориентационных мероприятий и экскурсий. Но главный результат этой работы – не только цифры. Он заключается в тех изменениях, которые происходят внутри самой системы поддержки детей-сирот.

Образование становится частью повседневной жизни

Еще несколько лет назад дополнительная учеба в учреждениях для детей-сирот могла восприниматься подростками как обязанность или даже наказание. Занятия с репетиторами часто требовали преодоления сопротивления: ребенку было сложно увидеть в них пользу и связь со своим будущим.

Сегодня подход меняется. Во многих учреждениях репетиторская помощь становится привычной частью образовательного процесса. Ребенок, приходя в Центр для детей-сирот, может сразу получить поддержку наставника и увидеть, что другие ребята тоже занимаются, готовятся, развиваются. Так формируется новая норма: учиться, задавать вопросы, обращаться за помощью и работать над своими знаниями становится естественным. Образование постепенно перестает быть внешним требованием и становится личным ресурсом, который помогает подросткам строить планы на будущее.

Меняется отношение к совместной работе

Системные изменения затрагивают и взрослых, которые работают рядом с детьми каждый день. Когда педагоги и воспитатели видят реальные результаты ребят – улучшение успеваемости, повышение мотивации, успешную подготовку к экзаменам и поступлению, – меняется и отношение к дополнительной поддержке.

Формируются новые жизненные ориентиры

Самое важное изменение происходит в отношении подростков к собственному будущему. Через занятия с наставниками и профориентационную работу дети получают возможность увидеть больше вариантов развития, чем раньше. Они начинают связывать учебу с конкретными целями: поступлением, профессией, самостоятельной жизнью.

Постепенно укрепляются ценности образования, труда и личного развития. Для подростков, которым часто не хватало позитивных примеров и поддержки, это становится основой для более уверенного движения вперед.

Результаты программы

Эффективность работы репетиторского направления ежегодно оценивается через мониторинг результатов. По данным наблюдений, регулярные занятия с волонтерами позволяют повысить среднюю четвертную отметку школьника по предмету в среднем на 0,5–1 балл. За этой цифрой стоят конкретные изменения: ребенок лучше понимает предмет, увереннее чувствует себя на экзаменах, получает больше шансов поступить в выбранное учебное заведение и выбрать профессию не случайно, а осознанно.

Cистемная поддержка способна менять не только образовательные результаты отдельных подростков, но и саму среду, в которой они растут. Когда у ребенка появляется доступ к знаниям, наставникам и возможностям, образование становится не препятствием, а инструментом для построения собственного будущего.