Как 59 лет назад обучали детей математике в школе № 17?

Творчество на уроке

«Первый класс. Его ведёт учительница Л.К. Шладкова. Урок арифметики. Он начался сразу по второму звонку, словно по взмаху дирижёрской палочки.  Устное решение задачи: мальчик купил 2 тетради, заплатил 2 копейки. Продавцу дал 5 копеек. Сколько мальчик получил сдачи?

Малыши думают, многие сосчитали.

– Как ты считала, Валя? – обращается учительница к девочке, поднявшей руку первой.

Этот вопрос «как?» очень важен. Он помогает расчленить, проанализировать процесс мышления.

– А какими монетами мог получить сдачу мальчик?

Ответов много, они разные. Одна девочка в затруднении. Тогда на помощь приходит учительница. Открыта касса с цифрами. Девочка думает, ищет.  Вот найдена монета в 3 копейки, затем 3 монеты по 1 копейке, монеты достоинством в 2 и 1 копейки. Девочка довольна. Но ещё больше довольна учительница.

За решением задачи следует игра «Угадай-ка».

– Я задумала число, к нему прибавила 2, и у меня получилось 7. Угадайте, какое число я задумала? – предлагает Лидия Константиновна.

Ответ найден. Игра продолжается.

– Теперь посмотрим на доску!

Там написаны примеры без ответов. Одна ученица стоит к доске спиной. Она должна отгадать, какой пример решил класс. Указывает другой пример, но с таким же ответом.

– Ребята, Нина правильно ответила? – спрашивает учительница.

Весь класс принимает участие в обсуждении. Нина не ошиблась. И снова идёт работа с числом 7. Ребята придумывают такие примеры, чтобы в ответе получилось 7, из разных цифр составляют это число.  Так постепенно педагог подводит к теме урока «прибавление по 7».

Уходишь с такого урока с глубокой верой, что ребята будут твёрдо знать арифметику, что здесь закладывается прочный фундамент знаний. Могут сказать, но ведь так можно работать только в первом классе. Нет! Учитель в любом классе должен учить, а не наблюдать, как выполняют его задание, он должен помочь ученикам преодолеть все трудности.

Постановкой вопросов, всем ходом уроков надо учить ребят думать, анализировать, самостоятельно работать. Тогда в классах не будет пассивных учеников, а в школах не станет второгодников».

От редакции

Планку, поднятую мытищинскими учителями 50 лет назад, продолжают высоко держать их сегодняшние коллеги. Наш округ по результатам региональных предметных олимпиад входит в десятку лучших. 25 из полутора тысяч выпускников по отдельным дисциплинам на ЕГЭ набрали по 100 баллов.