Серия конференций по проблемам развития классической школы прошла в Сергиевом Посаде и Москве

Цикл научно-просветительских конференций по проблемам классической школы состоялся
с июля по октябрь 2020 года в Москве и Сергиевом Посаде. Эксперты, педагоги,
преподаватели вузов, родители и выпускники классических гимназий, принимающие
участие в мероприятиях, обсудили широкий круг тем, связанных с уникальными
методиками классической школы, становлением и развитием классического
образования в России, взаимосвязью университета и гимназии, региональными
особенностями деятельности гимназий, общественным спросом и мотивацией на
знания повышенного качества.

Серия из пяти конференций проводилась под брендом «Классическая гимназия – недооцененный
элемент образовательной системы». Гимназия как значительная альтернатива обычной школе
стала одной из важнейших тем дискуссий. Сегодня в России продолжается возрождение
классических школ, при этом реализуется оно на разных уровнях. Действуют имеющие
мощную поддержку общества многочисленные альтернативные «народные» программы,
развиваются учебные заведения, вышедшие из обычных воскресных школ, с успехом
работают эталонные гимназии с основополагающими компонентами классической
методики в программах.

Системные классические качественные знания постепенно становятся недоступными для
большой части населения страны, о чем в ходе конференций говорилось неоднократно.
В РФ происходит становление элитарного образования, получить которое могут далеко
не все. Православные классические гимназии и вариативные классические методики
семейного и полусемейного типа на фоне этих процессов становятся ответом на
коммерциализацию элитного образования в России. По сравнению с закрытыми
коммерческими школами стоимость услуг в гимназиях значительно ниже, при этом
выпускники получают более высокое качество знаний, что подтверждается данными
ЕГЭ и процентом поступления в лучшие университеты страны.

Среди населения есть запрос на среднее и общее образование повышенного качества,
о чем свидетельствует востребованность в России классических гимназий, а также
усиливается недовольство реформой образования, ориентированной на западные
методики.