В Москве и Сергиевом Посаде состоялся цикл конференций по проблемам классической школы
В Москве и Сергиевом Посаде с июля по октябрь 2020 года состоялся цикл научно-просветительских конференций по проблемам классической школы. Их участниками стали эксперты, педагоги, преподаватели вузов, родители и выпускники классических гимназий, которые обсудили темы становления и развития классического образования в России, уникальные методики классической школы, общественного спроса и мотивации на знания повышенного качества, региональных особенностей деятельности гимназий, взаимосвязи университета и гимназии.
Одной из важнейших тем обсуждения в ходе серии из пяти конференций под брендом «Классическая гимназия – недооцененный элемент образовательной системы» стала гимназия как значительная альтернатива обычной школе. В настоящее время в России продолжается возрождение классических школ, которое протекает на разных уровнях. Успешно работают эталонные гимназии, в программу которых включены основополагающие компоненты классической методики, есть учебные заведения, выросшие из воскресных школ, а также действуют получившие серьезную поддержку общества многочисленные альтернативные «народные» программы.
В ходе конференций было неоднократно подчеркнуто: системные классические качественные знания постепенно становятся недоступными для большой части населения страны, в РФ происходит становление элитарного образования. В связи с этим ответом на коммерциализацию элитного образования в России становятся православные классические гимназии и вариативные классические методики семейного и полусемейного типа. В этих учебных заведениях стоимость услуг на порядок ниже, чем в закрытых коммерческих школах, при этом их выпускники демонстрируют более высокое качество знаний и чаще поступают в лучшие университеты страны.
Востребованность классических гимназий в России показывает, что среди населения есть запрос на среднее и общее образование повышенного качества, для особо одаренных или особо мотивированных детей существует дефицит образовательных услуг, а самое главное – общество неудовлетворено реформой образования, ее ориентацией на западные методики.